Пламя любви к детям и предмету: интервью с учителем из Тольки Евгением Щепановским

Фото: Юрий Матяш / «Ямал-Медиа»

В конце мая учитель обществознания и истории из села Толька Евгений Щепановский принял участие в финале всероссийского конкурса профмастерства. Преподавателя школы-интерната удостоили диплома в номинации «Перспективная лига». О впечатлениях педагога от конкурса, необычных ответах детей на уроках и главной мечте — в материале «Ямал-Медиа. Красноселькуп».

— Евгений, расскажите о вашем пути в конкурсе профмастерства среди учителей обществознания.

— Мой путь в конкурсе начался с неожиданного предложения коллег — они заметили мои наработки по интерактивным методикам преподавания и буквально «подтолкнули» к участию.

Изначально было много сомнений: вдруг не хватит опыта? Но этапы конкурса стали для меня мощным вызовом и возможностью переосмыслить свою работу.

Когда я попал в финал, главным чувством была не гордость, а благодарность — своим ученикам, которые вдохновляют, и наставникам, которые поддерживали. Финал — это не финиш, а старт для новых идей!

— Какие впечатления у вас остались от общения с участниками конкурса — преподавателями из других регионов? Взяли что-то на заметку?

— Мы с учителями из далеких и близких регионов нашей огромной страны говорили на одном языке — языке Сократа, языке закона, языке здравого смысла. Новые знакомства здесь подобны крепким узам: мы обменивались не только номерами, но и методиками, сомнениями, находками. Это бесценный урок — видеть, как по разные стороны Урала и Волги горит одно и то же пламя любви к детям и предмету.

Одна из самых ценных находок — практика «Живые дебаты». Это когда учащиеся не стесняются выражать свои мысли и отстаивать свою позицию. Благодаря этому выстраивается живое общение через диалог.

— Вы преподаете историю и обществознание. Почему ваш выбор пал именно на эти предметы?

— История и обществознание для меня как близнецы. История отвечает на вопрос, как было, а обществознание — как должно быть. Выбор пал на них потому, что это не просто науки, а лаборатория человеческих судеб. Особенно в условиях Севера, где история семей часто переплетена с историей страны — это бесконечный источник живых примеров для уроков.

— В одном интервью вы рассказали, что задаете ученикам необычные вопросы на занятиях. Какой был самый необычный ответ?

— Как-то на вопрос «Что бы вы изменили в Конституции?» 8-классник серьезно предложил: «Добавить право на горячие булочки в столовой по утрам — это основа социального государства!». Но потом он аргументировал это ссылкой на статью о праве на жизнь и здоровье. Вот так булочки превратились в урок о юридической логике!

— В том же интервью вы рассказали об идее проведения урока в чуме. Хотели бы вы реализовать ее?

— Это абсолютно реализуемая идея! Хочу провести урок-погружение по теме «Традиционная экономика народов Севера»: расчет бюджета оленевода (математика + обществознание), анализ фольклора как «социального договора» (литература + право). Все эти проекты создаются не ради инноваций, а чтобы показать: даже в отдаленных уголках России можно создавать образование, которое дышит местным колоритом и при этом соответствует мировым трендам.

— Вы с учениками создаете на занятиях комиксы по легендам Севера. Какие темы в них затрагиваются?

— Этот проект родился из желания сделать мифологию селькупов и ненцев ближе подросткам. Ученики рисуют комиксы. Например, «Как Ворона свет украла». Здесь есть элементы анализа (почему в легенде именно ворона, а не орел?). Еще один пример — комикс «Битва духов реки и леса» с параллелями из экологического права.

— Какие у вас планы на будущее? Есть ли среди них участие в других конкурсах?

— Моя ближайшая цель — разработать электронный курс по обществознанию с AR-элементами (AR — augmented reality — дополненная реальность — прим. ред.). Например, при наведении телефона на герб ЯНАО будут всплывать статьи Устава округа.

Обязательно буду снова участвовать в конкурсах! Для меня это не соревнование, а «окно» в мир передовых практик. В следующем году хочу представить наш проект «Уроки под бубен» — синтез традиционного повествования и кейс-технологий. Главная мечта — чтобы мои ученики, где бы они ни жили — в чуме или мегаполисе — чувствовали: их голос важен для России.